Universidade de Brasília – UnB
Curso de
Especialização em Gestão Escolar
Disciplina:
Oficinas Tecnológicas
Unidade
1: Tecnologias e gestão escolar
Professor
coordenador: Pedro Ferreira de Andrade
Professora
tutora: Neide Lúcia Yunes Miziara
Cursista:
Ligia Correa Lustosa da Veiga
Período:
24/06 a 24/07/2013
Atividade
3: Fichamento
GESTÃO DE TECNOLOGIAS NA ESCOLA
Este texto faz parte da Biblioteca do
curso Gestão Escolar e Tecnologias e foi extraído do site
http://www.tvebrasil.com.br/salto - Boletim 2002 (acesso em 07/08/2004).
ALMEIDA, M. Gestão de tecnologias na
escola. Série “Tecnologia e Educação: Novos tempos, outros rumos” - Programa
Salto para o Futuro, Setembro, 2002.
Resumo:
Almeida
afirma que a inserção de Tecnologias de Informação e Comunicação – TIC ao serem
introduzidas no ensino tinha como objetivo informatizar as atividades
administrativas, hoje, as TIC na escola, principalmente com o uso da internet,
leva a educação a uma nova dimensão, criando possibilidades de tornar o espaço
escolar e o ensino e a aprendizagem em um processo colaborativo e a gestão
participativa.
Na avaliação
da autora, a incorporação das TIC na escola na prática pedagógica, buscando uma
visão de interação e construção de conhecimento, não consiste somente à formação
de gestores, mas também, a formação dos professores se torna necessária. E
ressalta ainda que o papel do gestor não é apenas de “montar” um laboratório de
informática, cabe mobilizar a comunidade escolar, proporcionar a formação
continuada de todos os profissionais da escola, incentivar professores e alunos
para se engajarem em projetos que utilizem recursos tecnológicos. Várias são as
questões que podem influenciar na integração das TIC na escola: número de
computadores para uso administrativo e pedagógico, conexão à internet,
velocidade de conexão, máquinas atualizadas, existência de outros recursos
tecnológicos disponíveis na escola, disponibilidade de softwares educativos,
projetos voltados para as TIC presentes no Projeto Pedagógico, apoio dos
professores e gestores na implantação das tecnologias, cursos de formação para
professores e gestor e presença das TIC nas práticas pedagógicas.
Neste contexto,
visando preparar os professores e gestores para a inserção das TIC na prática
pedagógica, a Secretaria de Educação á distância – SEED do Ministério da
Educação, por meio do Programa Nacional de Informática na Educação – (Proinfo),
desenvolve um programa de formação baseado em concepções sócio-construrtivistas
de ensino. Desta forma, busca que as TIC nas escolas estejam engajadas de tal
maneira que crie a formação de redes colaborativas de aprendizagem incluídas em
ambientes virtuais que possam ir de encontro com a identidade da escola e o
contexto que a mesma esta inserida.
Citações Principais do Texto:
“Temos que esquecer o futuro
para poder ter o futuro, ou seja, não adianta preparar os alunos para o amanhã
que não se conhece, se o presente, por si mesmo, constitui um grande desafio a
ser superado” (p.2).
“A superação da dicotomia
entre o pedagógico e o técnico-administrativo, instalada na cultura escolar,
encontra eco em concepções educacionais que enfatizam o trabalho em equipe, a
gestão de lideranças e a concepção e o desenvolvimento do projeto
político-pedagógico da escola, tendo em vista a escola como organização viva
que aprende empregando todos os recursos disponíveis, entre os quais as TIC”
(p.4).
“Desta
forma, a incorporação das TIC na escola e na prática pedagógica não mais se
limita à formação dos professores, mas se volta também para a preparação de
dirigentes escolares e seus colaboradores, propiciando-lhes o domínio das TIC
para que possam auxiliar na gestão escolar e, simultaneamente, provocar a
tomada de consciência sobre as contribuições dessa tecnologia ao processo de
ensino e aprendizagem.” (p05). “Anuncia-se um novo
tempo, cabendo a cada educador, seja gestor ou professor, participar de
processos de formação continuada e em serviços que criam a oportunidade de
formação de redes colaborativas de aprendizagem apoiadas em ambientes virtuais
para encontrar, no coletivo da escola, o caminho evolutivo mais condizente e
promissor de acordo com a identidade da escola e com o contexto em que se
encontra inserida” (p.9 e 10).
Comentários:
De acordo com
a leitura do texto, vários gestores vêm incorporando as TIC na escola, porém é
notório que isoladamente as tecnologias não geram mudanças. A partir do momento
em que o gestor tiver a sua formação relativa à tecnologia, passará a
compreender sua importância e perceberá que essa abertura à articulação com
diferentes espaços, provocará mudanças no interior da instituição, no qual o
ensino, a aprendizagem e a gestão participativa podem se desenvolver em um
processo colaborativo com os setores internos e externos da comunidade escolar.
O
envolvimento dos gestores escolares na articulação dos diferentes segmentos da
comunidade escolar, na liderança do processo de inserção das TIC na escola em
seus âmbitos administrativo e pedagógico e, ainda, na criação de condições para
a formação continuada torna-se imprescindível. Diante dessas
considerações, o foco dessa formação deslocará a todos os segmentos possíveis
da instituição escolar.
É importante
ressaltar que, ao explorar as potencialidades das TIC no cotidiano escolar,
principalmente com o acesso à Internet, a escola abre-se para novas relações
com o saber, vivenciando a comunicação compartilhada e a troca de informações
com outros espaços do conhecimento que possuem os mesmos interesses.
Questionamentos:
Muitas
questões influenciam a integração das TIC na escola entre as quais podemos
destacar o acesso à informação, laboratórios de informática com profissional
capacitado, formação continuada dos professores e demais segmentos e também a
resistência de muitos professores às novas tecnologias. Sabemos que, a formação
dos gestores escolares se constitui num fator importante para a integração das
TIC na resolução de problemas administrativos e pedagógicos da escola e no
repensar do seu papel de gestor diante das possibilidades que se apresentam a
partir dessa utilização. Diante dessas colocações, questiono: Como o gestor
pode motivar seus professores para o uso da TIC na prática pedagógica? Como o
gestor atuará em virtude das novas tendências para promover mudanças e quebra
de paradigmas na dinâmica do ambiente educacional utilizando como ferramentas
de transformação as Tecnologias da Informação e Comunicação? Este gestor
participou ou participa de algum tipo de formação continuada referente às TIC
nas escolas?
